학습장애 및 학습부진 학생을 위한 교육과정중심총괄평가

역자 서문 저자 서문 chapter 01 교육과정중심총괄평가란 무엇이며, 왜 사용해야만 하는가 이 책을 통해서 배울 수 있는 것은 무엇인가 이 책을 이해하기 위해서 필요한 사전지식은 무엇인가 자주 사용하는 용어 정의 CBE란 무엇인가 CBA란 무엇인가 CBM이란 무엇인가 CBE는 CBM과 어떠한 관련성을 갖고 있는가 CBE의 주요 장점은 무엇인가 누가 CBE를 사용할 수 있나 CBE는 문제해결모형과 어떠한 관련성이 있는가 CBE는 형성평가방법과 어떠한 관련성을 갖고 있는가CBE는 RTI, PBIS, 혹은 MTSS와 어떠한 관련성을 갖고 있는가 CBE의 조사과정이란 무엇인가 CBE라는 용어를 예전에 들어 본 적이 있는데, 왜 우리가 알고 있는 CBE의 개념과 동일하지 않나 문제행동을 다루고자 할 때에도 CBE를 사용할 수 있는가 CBE는 매우 복잡해 보이는데, 정말로 필요한가 이 책의 나머지 장들의 구성 내용 chapter 02 CBE의 기초 지식 의사결정은 판단과 동일하지 않다 가치 있는 데이터와 증거자료를 사용하기 학생의 학습능력은 사전에 이미 결정되거나 고정되어 있지 않다 가변적 변인에 초점 맞추기 다양한 유형의 지식이 존재한다 교수전략에 영향을 미칠 수 있는 잘못된 개념들 다양한 교수방법을 사용하기 긍정적 사고와 열린 사고를 항상 유지하기 요약 chapter 03 CBE 수행절차의 전반적인 개요 CBE 수행절차 1단계: 사실 확인하기 2단계: 진단적 의사결정 3단계: 형성적 의사결정문제해결방안 _ 123이 책의 나머지 부분 _ 127chapter 04 CBE 1단계 과정: 사실 확인하기 1단계 목적: 사실 확인하기 행동 1. 1: 학습의 문제점을 인식하기 행동 1. 2: 문제점을 정의하기 행동 1. 3: 기존 정보를 수집하기 행동 1. 4: 정보 요약하기 질문 1: 확실한 문제가 존재하는가 요약 chapter 05 CBE 2단계 과정: 진단적 의사결정 주의사항 CBE 2단계 과정의 목적: 진단적 의사결정 행동 2. 1: 문제의 원인을 추정하기행동 2. 2: 평가 계획하기행동 2. 3: (필요한 만큼) 평가하기 행동 2. 4: 결과 요약하기 질문 2: 추정된 문제의 원인을 확인하였는가 요약 chapter 06 CBE의 3단계 과정: 형성적 의사결정 행동 3. 1: 목표 작성하기 행동 3. 2: 교수전략 설계하기 행동 3. 3: 교수전략 수행하기 행동 3. 4: 진전도 모니터링하기 요약 chapter 07 CBE 절차의 문제해결방안 점검사항 A-행동 3. 4: 진전도 모니터링하기 점검사항 B-행동 3. 3: 교수전략 수행하기점검사항 C-행동 3. 2: 교수전략 설계하기 점검사항 D-행동 2. 1: 문제의 원인을 가설하기 점검사항 E-행동 1. 2: 문제점을 정의하기 요약 chapter 08 CBE 절차를 지속적으로 수행하기 CBE 수행을 위한 계획 세우기 CBE를 시작할 때 도움이 되는 조언 CBE를 지속적으로 수행하기 위한 조언 CBE를 계획하고 수행하는 과정에서 자주 질의되는 질문들 요약 chapter 09 결론 주요 용어 추가적인 정보 참고문헌 찾아보기

출처: 국립중앙도서관 서지정보