교육신경과학을 활용한 효과적인 교수법

1부 전체 개관 : 21세기 학교 교육의 도전과 기회1장. 교육 전문가를 위한 중요한 표준 지원 : 적응할 수 있는 전문가 및 평생학습자로서의 교사 82장. 현재 교사 및 학교 교육 시스템의 과제 3장. 21세기 학습 및 교육 도구 4장. 신경가소성, 잠재 가능성 및 지능 5장. 신체-뇌 시스템(Body-Brain System) 6장. 메타인지 7장. 오늘날 교육의 당면 과제 8장. 평생학습자를 위한 기회 9장. 학습과학과 교수기술의 연계 2부 빅아이디어 1 : 학습 및 교육에 대한 신경가소성의 의미1장. 신경가소성의 과학적 이해 2장. 생애 전반에 걸친 두뇌 발달3장. 신경가소성 연구 및 교실 4장. 연구부터 실제까지 : 읽기 및 수학에 대한 신경가소성 5장. 교육신경과학 기반 수업 적용을 위한 빅아이디어 (1) 3부 빅아이디어 2 : 인간의 잠재 가능성 이해1장. 잠재 가능성에 대한 오해 : 고정 마인드셋2장. 교실에서의 잠재 가능성 정의 3장. 학생들의 학습 잠재 가능성에 대한 교사들의 기대 4장. 교육 리더십 : 교실 외적 요소 (1)5장. 연구부터 실제까지 : 학습 잠재 가능성 실현을 위한 안내6장. 교육신경과학 기반 수업 적용을 위한 빅아이디어 (2)4부 빅아이디어 3 : 지능에 대한 이해1장. 지능의 개념 2장. 역동적이고 변화 가능한 지능 3장. 유연성 있는 지능, 성장 마인드셋 및 학생 학습 4장. 유연성 있는 지능, 동기부여 및 노력 5장. 재능 vs. 계획적인 연습 6장. 지능 계발을 위한 형성평가 활용 7장. 교육 리더십 : 교실 외적 요소 (2) 8장. 연구부터 실제까지 : 21세기 성공을 위한 지능과 성장 마인드셋 9장. 교육신경과학 기반 수업 적용을 위한 빅아이디어 (3) 5부 빅아이디어 4 : 학습을 위한 신체-뇌 시스템1장. 사회정서학습(SEL)2장. 모델링 및 실용적인 낙관주의 교육 3장. 스트레스 관리 4장. 신체활동을 통한 두뇌 계발 5장. 신체와 두뇌의 인과관계 탐색 6장. 학습을 위한 균형 있는 영양 섭취 7장. 숙면을 통한 학습 준비 8장. 연구부터 실제까지 : 신체-뇌 시스템 작동 9장. 교육신경과학 기반 수업 적용을 위한 빅아이디어 (4) 6부 빅아이디어 5 : 인지기능 향상을 위한 메타인지1장. 시대별 메타인지 개념의 변화 2장. 사고에 대한 생각 : 학습의 두 단계 3장. 메타인지와 실행기능의 관계 4장. 인지 전략 활용 교육하기 5장. 인지 전략을 현재 엄격한 표준과 연계하기 6장. 학습 정보 수집하기 7장. 탐색 및 정교화하기8장. 학습 내용에 대해 소통하기 9장. 사례를 통한 인지 및 메타인지 전략 교육 10장. 사회정서학습에 대한 메타인지적 접근법11장. 연구부터 실제까지 : 전문적인 실천에 대한 교육 및 성찰을 통한 학습 12장. 교육신경과학 기반 수업 적용을 위한 빅아이디어 (5) 7부 교육, 학습, 신경교육에 대한 사회적통념 깨뜨리기(Myth Busting)1장. 효과적인 교육의 "견습생" 되기 2장. 통념 1 - 21세기 교육에는 3R보다 훨씬 더 많은 기능이 있다 3장. 통념 2 - 마음만 먹으면 거의 모든 것을 더 잘 할 수 있다 4장. 통념 3 - 당신의 뇌는 마치 학습하는 근육과 같다(두뇌 성장하기) 5장. 통념 4 - 조기 집중적인 독서 교육은 새로운 세상을 열 수 있다 6장. 통념 5 - 긍정적 태도를 가지면 올바른 생각을 할 수 있다 7장. 통념 6 - 잊지 마라 : 당신은 기억할 수 있다 8장. 통념 7 - 신체 활동을 통해서 학습을 지원할 수 있다 8부 학습과 교육의 여정1장. 함께 학습하기의 중요성 2장. 전 세계 전문학습공동체(professional learning community)와의 연결 3장. 비공식적 학습의 즐거움 4장. 전문적 실천의 희망과 도전으로 발돋움 5장. 기회 참고문헌색인 저자소개

출처: 국립중앙도서관 서지정보