생각하는 교육과정과 수업을 위한 개념 기반 탐구학습의 실천

역자 서문머리말 이 책에 대하여제1장 개념 기반 탐구의 기초 탐구 기반 학습과 개념 기반 학습의 통합 Part 1: 탐구 기반 학습 탐색하기 개념 기반 탐구에서 탐구 접근 방식 Part 2: 개념 기반 학습 탐색하기 조직자로서의 개념 지식과 과정의 구조 지식과 과정으로부터 도출된 교과들 제2장 개념 기반 탐구 개념 기반 탐구의 모델 개념 기반 탐구의 단계 탐구의 복잡성 개념 기반 탐구와 귀납적 접근 방식 개념 기반 탐구의 문화 창출 제3장 개념 기반 탐구의 계획 개념 기반 탐구를 지원하는 계획 단계는 무엇인가 교사는 어떻게 학습 단원의 이해를 심화시킬 수 있을까 개념 기반 탐구에서 안내 질문은 어떤 역할을 하는가 개념 기반 탐구의 단계는 한 단원에서 어떻게 나타나는가 개념 기반 탐구의 진도 배정 탐구 단계는 개념 기반 탐구를 위한 교사 계획을 어떻게 지원하는가 교과 간 연계를 위한 접근 방식은 무엇인가 제4장 관계 맺기 관계 맺기 전략을 사용하여 사전 지식 활성화하기 학생들의 동기 부여를 위해 전략 사용하기 초기 질문, 초기 사고 관계 맺기 전략 사용에 대한 재고 의견 기반 전략 경험 기반 전략 토론 기반 전략 관계 맺기 단계에서의 평가 제5장 집중하기개념 형성 전략을 사용하여 탐구에 집중하기 이해의 폭과 깊이를 제공하는 개념 개념적 사고의 수준 효과적인 개념 형성 실습 개념 형성 전략: 연역적 및 귀납적 접근 개념 형성 전략 선택 집중하기 단계에서의 평가 제6장 조사하기 사실적 예의 힘 사례 연구 접근 방식 학습 기능 개발에 초점 전략에 대한 머리말 조사하기 단계의 평가 제7장 조직 및 정리하기 조직자를 사용하여 의미 만들기 인지 부하 이론과 조직 및 정리하기의 중요성 표상과 개념적 이해 탐구자 공동체로서 결과를 공유하기 전략에 대한 머리말 조직 및 정리하기 단계의 평가 제8장 일반화하기 일반화하기에 대한 귀납적 접근 방식 강력한 일반화 개발 사고의 스캐폴딩 일반화 기록의 가치 토론의 중요성 전략에 대한 머리말 일반화하기 단계에서의 평가 제9장 전이하기 이해를 심화시키는 전이 일반화 테스트 및 정당화 새로운 사건 및 상황 이해 예측 및 가설 학습에 적용하기 행동하기(행동으로 옮기기) 전이하기 단계에서의 평가 제10장 성찰하기 성찰하기의 힘 성찰하기 사이클학생 주체성 구축하기 탐구 전반에 걸쳐 성찰하기 탐구 전반에 걸쳐 성찰하기 평가 제11장 결론 생각하는 교육과정과 수업을 위한 비전 이해 및 적응 자료자료 A–개념 기반 탐구학습 용어 해설 자료 B–개념 기반 탐구학습 단원 계획안 자료 C–개념 기반 탐구학습 단원 계획의 샘플-산업화 단원 참고문헌찾아보기

출처: 국립중앙도서관 서지정보