책 소개
교사들의 이야기로 빚어내는 우리의 교육철학 매일 우리는 교실에서, 복도에서, 운동장에서 아이들을 만나고, 가르치고, 돌봅니다. 개인으로서, 또 학교 공동체의 일원으로서 수많은 선택을 하고 결정을 내립니다. 이 모든 행위의 밑바탕에는 우리만의 교육철학이 자리 잡고 있습니다. 하지만 그것이 무엇인지 명확히 알기란 쉽지 않았습니다. 함께 한 시간은 우리의 개인적이고 공동동체적인 교육철학을 찾아가는 여정이었습니다. 이 과정에서 우리는 서로의 경험을 나누고, 생각을 더하였습니다. 개인적인 교육 행위와 학교 공동체의 집단적 교육 행위를 정리했습니다. 그 속에 담긴 의미와 가치를 발견하며 함께 성장했습니다. 네 번의 여정을 통해 우리는 다음과 같은 질문들과 마주했습니다. 나는 어떤 교사로 살아왔는가? 우리 학교는 어떤 이야기를 만들어왔는가? 앞으로 우리 교육은 어떤 모습이어야 하는가? 그리고 우리는 어떤 교사가 되어야 하는가? 이 질문들은 대화를 열었습니다. 대화는 이야기를 낳았고, 이야기는 글이 되었습니다. 그리고 쓴 글을 모아 우리의 교육철학이 담긴 한 권의 책으로 만들었습니다.
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글쓴이 소개 12 첫번째 여정. 나는 교사로서 어떤 길을 걸어왔나요? 하이디 선택한 그 길이 바로 '나'를 구성하는 것 18 달 님 머뭇머뭇, 그럼에도 한 걸음, 한 걸음 28 왕십리 삼각산고등학교를 만나다 42 박티처 동 동 혁신학교에 적응해 가는, 지극히 사적인 기록 54 두번째 여정. 우리 학교는 어떤 길을 걸어왔나요? 하이디 사람은 무엇으로 성장하는가 70 달 님 수업을 되돌아 보다 92 왕십리 모든 시작과 끝에는 학생이 있다 106 박티처 동 동 혁신이 뭐지!? 120 세번째 여정. 우리 학교는 어떤 길을 만들어가야 할까요? 동 동 학년부에서 4년을 보내며 138 왕십리 학생과 교사 모두가 성장하는 학교 150 박티처 하이디 학교가 나아갈 길 - 진짜 배움의 공동체로서 학교가 존재하길… 164 달 님 느티나무, 민들레, 늘품제 그리고 능소화 176 네번째 여정. 우리는 교사로서 어떤 길을 걸어가야 할까요? 왕십리 계속해서 변화하는 삼각산고 194 박티처 동 동 존중이 기반이 된 혁신을 생각한다 204 하이디 작은 한 조각의 이야기를 마치며 216 달 님 이야기에 대한 열망, 기록에 대한 제안 226
출처: 국립중앙도서관 서지정보
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