유아를 위한 반편견 프로그램 운영의 실제

Louise Derman-Sparks (지은이), Debbie LeeKeenan (지은이), John Nimmo (지은이), 김경철 (옮긴이), 성영실 (옮긴이)

창지사·2018-03-30

263쪽
188×240mm
사회과학
KDC 375.1

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책 소개

『유아를 위한 반편견 프로그램 운영의 실제: 변화를 위한 안내서(Leading Anti-Bias Early Childhood Programs: A Guide for Change)』는 미국과 전 세계를 무대로 유아를 위한 반편견 교육 실천운동을 이끌고 있는 루이스 더만-스파크스Louise Derman-Sparks, 데비 리키난Debbie LeeKeenan, 존 님모John Nimmo의 저서이다. 이 책은 반편견 교육을 안내하고 지도하는 리더를 위한 책이다. 유아교육 리더라고 하면 원장, 관리자, 행정가, 관련 단체의 리더일 수 있으나 저자는 교사를 교육하는 리더뿐만 아니라 교실에서 유아와 함께하는 교사의 반편견 리더십도 강조하고 있다. 또한, 학부모, 보조교사, 조리사, 사무원, 관리인 등 유아교육기관의 모든 구성원에게 반편견 교육의 필요성을 강조하고 있다. 그러므로 역자는 반편견 교육이 교실뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회, 나아가 더 넓고 광범위한 사회 속에서 이루어지는, 그 대상과 공간의 범위가 포괄적인 교육이라는 것을 염두에 두고 번역을 하 였다. 이 책은 반편견 교육의 실천을 위한 하나의 커다란 틀을 제시하기 위해 반편견의 개념과 비전의 소개부터 반편견 리더십의 기초와 변화, 가정과 여러 공동체와의 협력, 성찰하는 교사 양성, 반편견 불균형과 갈등 조절, 반편견 실천과 비전 유지까지 반편견 이론과 실제를 넘어 반편견에 대한 전체적인 풍경을 보여 준다. 모든 경험과 사례는 저자들의 유아교육현장 경험에서 우러나온 살아 있는 이야기이다. 저자는 반편견 교육에 대한 개념과 가치관뿐만 아니라 우리 사회에 존재하는 편견이 가득한 삶의 모순점을 드러내고, 다양성과 평등성에 대해 바르게 이해할 수 있는 관점을 제시해 준다. 현재 반편견 교육을 실행하는 교사, 교사를 지도하는 리더, 반편견 교육에 관심이 있는 교육자를 위한 안내가 부족한 상황에서 이 책은 교사와 기관의 리더를 비롯한 많은 교육자에게 반편견 교육 실행을 위한 안내 지침서로서의 역할을 할 것이라고 확신한다. 반편견 교육은 기나긴 여정이라고 저자는 말한다. 그 반편견 여행을 통한 변화는 느리고 천천히 이루어질 것이라고 한다. 우리는 이 역서가 여러분의 반편견 여행을 위한 안내자로서 도움이 되기를 바란다. 번역의 과정이 쉽지 않았으나 반편견에 대한 깊은 성찰의 과정을 통해 역자도 새로운 지식과 가치관, 관점을 형성하고 한걸음 더 나아가는 기회가 되었다. 아울러, 원고를 차분하게 검토하고 조언을 준 이인선, 김은영 선생의 노고에 지면으로나마 고마움을 표한다. 아직도 번역상의 오류가 남아있을 것이며, 그래서 언제든지 번역에 대한 충고와 조언을 기다린다. 끝으로 출판을 위해 끝까지 애써 주신 창지사 관계자분께 감사를 드린다. 역자 일동

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차례 ■ 저자 서문 / 5 ■ 역자 서문 / 9 ■ 감사의 글 / 15 ■ 서론 / 17 chapter 01 반편견의 비전 추구하기: 반편견의 개념 체계 ................... 28 ●반편견 교육 다시 보기 / 29 ●반편견 프로그램 구성하기 / 30 ●성인의 의식과 행동 변화시키기 / 34 ●성인의 반편견 발달 특징 이해하기 / 37 ●반편견 교육을 위한 논쟁마당 인식하기 / 43 ●반편견 교육의 가능성 / 47 chapter 02 유아교육 프로그램 리더의 모범 사례: 반편견 리더십의 기초 .. 48 ●유아교육 프로그램 리더십의 핵심 요소 / 49 ●효과적인 유아교육 프로그램 리더의 주요 특성 / 56 ●유아교육 프로그램 리더의 전문성 발달 / 58 ●반편견 교육에 도전하기 / 60 chapter 03 프로그램 읽기와 반편견 변화 준비하기 .......................... 62 ●초기 반응 수집하기: 기획 기준 설정 / 64 ●전략적 계획을 위한 기준 설정하기 / 74 ●반편견 교육 실행 단계 설정 / 85 ●역동적이고 순환적인 과정 / 89 ●성찰하는 반편견 교사 양성하기 / 90 ●반편견 학습자 공동체 형성하기 / 91 ●반편견 교육의 틀 구성하기 / 102 ●반편견에 대한 평생 학습자 되기 / 114 chapter 04 가정의 참여와 반편견 파트너십 형성 ........................... 115 ●가정과의 협력을 위한 체제 / 115 ●반편견 가치와 목표 소개하기 / 120 ●가정의 반편견 교육과 대화: 양방향 길 / 130 ●가정 파트너십과 리더십 증진 / 136 ●가정은 다면적인 존재이다 / 143 ●반편견 교사 전문성 향상시키기 / 144 chapter 05 반편견 인식, 지식, 기술의 심화와 유지 ........................ 144 ●가정과 교사 협력 증진하기 / 159 ●지속적인 교직원 성장 / 167 chapter 06 불균형과 갈등 조절하고 협상하기 .............................. 169 ●갈등 이해하기 / 170 ●생산적인 갈등을 위한 기초 형성하기 / 178 ●갈등을 성장으로 이끌기 / 181 ●반대에 대처하기 / 192 ●신중하게 위험 감수하기 / 195 chapter 07 반편견 변화를 향한 움직임 기록하기 ........................... 198 ●변화의 복잡성 인식하기 / 199 ●프로그램 리더의 성장과 효능감 기록하기 / 201 ●교사와 교실의 변화 기록하기 / 205 ●유아의 학습과 발달 기록하기 / 213 ●프로그램 문화 기록하고 평가하기 / 216 ●변화 창조의 필수 요소 / 222 chapter 08 필수 표준과 평가 환경에서의 반편견 교육 ..................... 223 ●프로그램에서 전략적으로 일하기 / 226 ●프로그램을 초월한 실천운동주의activism / 234 ●반편견 이슈에 도전하기 / 238 ●만만라이(Man Man Lai: 천천히 하라): 서서히 이루어질 것이다 / 240 chapter 09 반편견 비전 유지하기: 성찰 ..................................... 240 ●동기는 우리 안에서 나온다 / 241 ●우리는 꿈을 실천한다 / 242 ●저글링 행동 / 243 ●개인적인 도전을 이겨내라! / 244 ●위에서 아래로 그리고 솟아오르는 변화 / 245 ●작은 변화 속에서 성공 찾기 / 246 ●시간과 노력이 필요한 반편견 교육 / 247 ●리더십이 변화할 때 / 248 ●변화를 위한 운동을 지속하라: 루이스의 이야기 / 249 ■ 참고문헌 / 252 ■ 색인 / 260 ■ 저자소개 / 262 ■ 역자소개 / 263

출처: 국립중앙도서관 서지정보

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