아동수학지도

책 소개

21세기 현대사회에서는 수학적·과학적 탐구능력이나 문제해결능력, 창의력, 의사소통기술 등과 같은 역량을 갖춘 인재를 어떻게 양성하는가에 따라 국력이 좌우된다. 최근 뇌과학 연구결과에 따르면 이러한 핵심역량, 특히 수학적 능력이나 문제해결능력 발달을 담당하는 대뇌의 전두엽은 만 3~6세 시기에 집중적으로 발달한다고 한다. 따라서 정보화, 첨단 과학기술시대를 살아가는 데 있어 가장 보편적이고 필수적 능력의 하나인 수학능력을 발달시키는 데 기초를 형성하는 영유아기에 수학교육에 대한 최신 연구동향을 탐독하고, 이에 기초한 교육내용과 교수-학습법, 평가 등에 관한 전반적인 내용을 다루어 보는 것은 매우 시의적절하다고 본다. 하지만 유아교육 및 보육 현장에서 일하는 현직 교사들 역시도 수학교육에 대해서는 다른 분야에 비해 다소 소극적이거나 교수법에 관하여 상대적으로 어려워하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 영유아기에 형성되는 수학적 소양과 토대는 단지 초등학교 수학을 일찍 학습할 수 있도록 선행학습을 시키는 것이 아니라, 일상생활 속 비형식인 다양한 수학적 경험을 통해 수학의 기본 개념을 습득하고, 규칙과 논리를 구성해 가는 의미 있는 경험의 축적된 결과를 의미한다. 즉, 영유아기는 주변에 대한 왕성한 호기심으로 끊임없이 질문을 제기하고 이러한 지적 호기심과 탐구심은 사고력 및 문제해결 발달에 중요한 자양분이 된다. 이 시기의 수학적 능력은 직관이나 구체적 경험을 통한 관찰에서 시작하여 추상적인 수학적 관계나 원리의 이해로 발달한다. 따라서 영유아기는 이러한 수학적 능력의 토대를 구축하는 시기이므로, 일상 속에서 교사는 다양한 수학적 비형식적인 경험을 제공하는 것이 중요하다. 상술한 바와 같이, 첨단 과학기술이 급속도로 발달하는 현대사회에서 합리적·논리적 특성의 수학적 사고능력과 태도를 영유아기부터 올바르게 형성하는 것은 이후 개인의 삶에도 중요한 영향을 미친다. 이에 영유아가 주변 환경에 호기심을 가지고 탐구하며 일상생활 속에서 수학적으로 생각하는 능력과 태도를 기르려면 유치원 및 어린이집 현직 교사는 잘 가르쳐야 하며, 아울러 미래의 영유아의 수학교육을 담당하게 될 예비유아교사 역시 영유아기 수학교육의 중요성에 대한 올바른 이해가 선행되어야 할 것 이다. 최근 우리 정부에서도 학령 전기(영유아기)의 질 높은 수학교육의 중요성을 인식하여 2013년에 이러한 세계적 흐름을 적극적으로 반영한 만 3~5세 누리과정을 제정하였다. 특히, 현재 유치원과 어린이집에 적용되고 있는 누리과정의 총론과 해설서, 지침서의 ‘수학적 탐구하기’에서 영유아 수학교육과정의 목표, 방향, 내용구성 및 운영 전반에 관한 내용을 제시하였다. 따라서 본서에서도 최근 영유아기 수학교육의 국내외 동향을 반영하여 미래의 예비교사들이 적극적으로 수학교육을 실시하는 데 필요한 최신 이론과 실제를 직접 적용한 사례를 담고자 노력하였다. 본서는 크게 제1부 ‘아동수학지도의 이해’, 제2부 ‘아동수학교육의 내용’, 제3부 ‘아동수학교육의 방법’, 그리고 제4부 ‘아동수학교육의 실제로 구분되며, 총 9장으로 구성되어 있다. 제1부 아동수학지도의 이해(1~3장)에서는 영유아의 발달특성에 적합한 수학지도를 위한 이론적 토대를 제공하는 제반 이론들과 최신 연구 경향을 요약하여 제시하였다. 제2부 아동수학교육의 내용(4장)에서는 국가적 수준의 0~2세 표준보육과정과 3~5세 누리과정에서의 수학교육의 목표와 내용을 다루었다. 제3부 아동수학교육의 방법(5~ 7장)에서는 바람직한 영유아기 수학지도를 위한 교사의 역할과 상호작용, 물리적 환경 구성의 기본조건, 그리고 영유아의 수학능력을 평가하기 위한 다양한 평가방법에 관한 내용으로 구성되었다. 마지막으로 제4부 아동수학교육의 실제(8~9장)에서는 최근 연구동향과 교육 접근의 흐름을 반영하여 영유아의 일상생활 속에서 다른 분야와 연계하여 통합적으로 수학적 기본지식과 기술능력을 발달시킬 수 있는 다양한 활동들을 소개하였다. 이상과 같은 체계와 내용으로 구성된 본서를 집필하는데 있어 서소정, 문혁준, 김정희, 부성숙, 신희이, 그리고 강인숙, 김민석 교수님께서 수고해 주셨다. 본서 내용을 참고하여 이론적으로 학습하고 실제적으로 수학지도 교육계획안을 작성한 후 직접 시연해 보는 경험을 가짐으로써 예비교사로서의 교수 역량을 키울 수 있기를 바란다. 또한, 본서를 집필하고 출간하는 과정에서 발견된 미흡한 부분들은 이후 지속적인 보완작업을 통해 완성도를 높여 나갈 수 있을 것으로 기대하며, 아낌없는 조언을 부탁드린다. 마지막으로 본서가 출간되기까지 적극적인 지원을 제공해 주신 창지사 관계자 여러분께 진심으로 감사드린다. 2018년 7월 저자 일동

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