우선순위 한국어 1500

책 소개

머리말 이 책은 한국어를 외국어로 배우는 초급 학습자가 알아야 할 어휘 1,500여 개를 학습할 수 있도록 만들었다. 외국어로서의 한국어학에서 어휘 교육은 음운이나 문법 교육에 앞서 이수해야 할, 그야말로 기초가 되는 분야이다. 그리고 어휘 교육이 제대로 이루어지기 위해서는, 한국어를 배우는 학습자들이 수준별로 어떠한 어휘가 필요한지에 대해 철저히 분석되어야 한다. 그러나 현재 어휘 교육용 교재는 종류가 많지도 않거니와, 그나마도 수준별 필요 어휘에 대한 분석이 정밀하게 이루어지지 않은 채 만들어진 것들이다. 이 책은 이러한 반성 속에서 이루어진 첫 번째 결실이다. 외국어로서의 한국어교육을 전공한 제자들로 하여금 연구를 분담하게 하고, 내가 최종적으로 보충하고 정리하는 방법으로 진행하였다. 우리는 기존에 발간된 거의 모든 한국어교재[초급편 22종 50여 권]와 TOPIK 기출 문제[제2회부터 제24회까지]에서 초급 어휘를 추출하였다. 이때 단지 교재의 색인이 아니라, 본문을 분석하여 모든 어휘를 찾았다. 찾은 어휘 중에서 25회 이상 사용된 어휘를 대상으로 이 교재의 표제어로 삼았다. 물론 용언의 경우에는 기본형으로 제시하였다. 편집은 우선 표제어의 품사를 밝히고, 영어?중국어?일본어로 번역했으며, 초급 학습자를 위해 발음기호를 넣고, 유의어?반의어?높임말도 넣었다. 예문은 세 개씩 들었는데, 첫째 것은 ‘합쇼체’로, 둘째 것은 ‘해요체’로, 셋째 것은 한국어 교재나 TOPIK의 문형을 참고하여 만들었다. 단어에도 여러 뜻이 있는 것은 표제어로 따로 달거나, 예문을 따로 만들었다. TOPIK에서의 출제 빈도는 ★의 숫자로 나타냈다. TOPIK 24회 중에서 7회 이하는 ★[하나]를, 8회에서 16회까지는 ★★[둘]을, 17회 이상은 ★★★[셋]을 달았다. 그리고 부록에는 TOPIK 초급[2회부터 24회까지]을 분석하여 품사별과 빈도별로 그룹을 지어 달았다. 또 필요한 어휘 예상문제를 총 31회로 나누어 넣었다. 각 대학에 부설된 외국어로서의 한국어 교육기관은 적절한 어휘 교육용 교재가 없어 고심하고 있다. 이 책은 기존의 한국어교재에 사용된 어휘를 철저히 분석하여 만들었기 때문에 각 교육기관의 욕구를 어느 정도 충족시킬 수 있다고 감히 말하고 싶다. 이 책은 저자들 외에도 여러 분의 수고로 이루어졌다. 전 대련외국어대학교의 임종강 교수님과 서태중 선생님은 중국어 번역을, 일본에서 박사과정에 재학 중인 이지현 선생님은 일본어 번역을, 서울 창동중학교 손지선 선생님은 영어 번역을 맡아 주셨다. 끝으로 이 책의 출판을 맡아 주신 한국문화사 사장님과 관계 직원 여러분께 감사의 말씀을 드린다. 2012년 7월 충북대학교 대학원 외국어로서의 한국어교육 전공 교수 김진식

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