공자혁명

서론 제1부 문명론적 관점으로 바라본 오늘날 교육의 위기 1장 유교와 현대 교육 위기의 본질 | 홍승표 유교의 관점에서 본 현대 교육 위기에 대한 인식 | 자동화와 현대 교육의 충돌 | 탈현대 문명 건설의 장애물로서의 현대 교육 | 유교와 교육의 미래 2장 미래 교육으로서의 유교 교육 | 홍승표 유교 인간관과 탈현대 교육의 기초 | 유교 교육의 탈현대적 활용 | 유교와 탈현대 교육 제2부 유교와 교육적 인간상 1장 자기를 이기고 예로 돌아가라―공자 | 이현지 인간이란 무엇인가 | 자기를 이기는 자 | 세상을 돌보는 자 | 사랑을 나누는 자 2장 네 본성을 회복하라―주자 | 이현지 두 개의 적 | 아이들을 신뢰하라 | 학교를 재건하라 3장 깨어서 지켜보라―퇴계 | 백진호 도를 공부하는 자가 되라 | 일상을 자각 속에 살라 | 자연을 벗 삼아라 | 가르치고 배우는 일에 부지런하라 | 한평생을 자각하라 4장 함께 세상을 바꾸자―정약용 | 이승연 공부하는 즐거움 | 현실로 돌아오라 | 인륜의 장으로 | 차라리 기술을 배우고 생업에 종사하라 제3부 유교 교육의 실제와 함의 1장 교학상장: 유교의 사제관계 | 이현지 제자를 사랑하지 않는 스승과 스승을 존경하지 않는 제자 | 본으로서의 스승과 스스로 구하고자 하는 제자 | 스승과 제자의 사랑 | 교학상장과 이상의 공유 | 유교적 사제관계 실현 2장 절제된 사랑: 자녀 교육 | 정재걸 산후우울증 | 부모가 된다는 것의 의미 | 자녀 교육의 두 원리-과정과 역자교지易子敎之 | 본성의 회복과 효 3장 물망물조장勿忘勿助長: 아동 교육 | 정재걸 최악의 아동 교육 | 본성의 회복 | 물망물조장勿忘勿助長의 교육 방법 | 공감의 뿌리 4장 인문의 길: 성인 교육 | 황병기 대학 교육의 문제 | 대안으로서의 서원 | 자연 속의 학교 | 서원 교육의 목표 | 인문학과 성인 교육의 목표 5장 오래된 미래 교육: 학교 현장의 유교 교육 | 백진호 인성이 없는 인성 교육 | 교사의 역할 | 학생의 자세 | 본성 회복의 방법 | 학교 현장에서의 전망 결론

출처: 국립중앙도서관 서지정보