난독증의 본질 : 사정과 중재

책 소개

난독증의 본질 : 사정과 중재 난독증이란 무엇인가? 민수는 지능은 정상인데 왜 읽기를 못할까? 학생이 난독증을 가지고 있다면 어떻게 지도해야 할까? 이러한 물음은 난독증에 대해 관심을 가지고 있다면 누구나 한번쯤은 해 보았을 질문이다. 수년 전부터 우리나라에서 난독증이 이슈가 되면서 난독증에 대한 관심 또한 증가되었다. 그러나 난독증에 대한 이해와 지도에 관한 구체적이고 체계적인 정보를 제공해 주는 자료를 찾기는 쉽지 않았다. 그러던 중 Essentials of Dyslexia: Assessment and Intervention이라는 책을 보게 되었고, 이 책이 난독증에 대한 궁금증과 갈증을 해소하는 데 조금이나마 도움을 줄 수 있을 것으로 생각하여 번역하게 되었다. 이 책은 난독증에 대한 세 가지 질문, 즉 “첫째, 난독증이란 무엇인가? 둘째, 난독증을 어떻게 사정해야 하는가? 셋째, 난독증을 가진 학생들을 어떻게 지도해야 하는가?”에 대한 답을 통하여 난독증에 대한 이해 및 지도에 도움을 주고자 하였다. 이 책은 교육현장에서 난독증과 읽기장애를 포함한 읽기에 어려움을 가진 학생들을 지도하는 일반교사와 특수교사, 대학 및 대학원에서 난독증과 학습장애 또는 학습부진 관련 강좌를 수강하는 학생들 그리고 난독증 및 읽기에 어려움을 가진 학생들의 부모님 등을 위해 번역되었다. 따라서 이 책은 대학생과 대학원생에게는 교재로, 학교 현장의 교사와 부모님에게는 참고서적으로 충분히 활용될 수 있을 것이라고 생각한다. 이러한 목적으로 이 책은 전체 12장으로 구성되었는데, 내용은 크게 네 부분으로 나눌 수 있다. 먼저 1장부터 4장까지는 난독증이란 무엇인가에 대한 내용으로, 1장에서는 난독증의 정의, 특성과 출현율 등의 난독증을 이해하기 위한 기본적인 내용을 다루었고, 2장은 난독증의 역사에 대해 다루었다. 3장은 뇌영상 관련 연구들의 신경생리학적 증거들을 통해 뇌와 난독증의 관계에 대해 다루었고, 4장은 난독증의 원인 및 영향을 미치는 유전과 환경의 역할에 대해 다루었다. 5장과 6장은 난독증의 사정에 대한 내용으로, 5장은 난독증의 인지적 및 언어적 상관 요인들에 대해 다루었고, 6장은 난독증 학생의 지도를 위한 읽기 어려움을 알기 위해 해독, 철자법 및 읽기유창성의 사정에 대해 다루었다. 7장에서 10장까지는 난독증 학생의 읽기 지도에 대한 내용으로, 7장은 난독증 학생의 핵심적인 어려움인 음운인식 지도(조기 읽기/철자법 기술)에 대해 다루었고, 8장은 기본적인 읽기와 철자법 기술의 지도, 9장은 읽기유창성 지도 그리고 10장은 난독증을 가진 학생들의 읽기학습을 지원하기 위한 공학 적용에 대해 다루었다. 11장과 12장은 다른 언어에서의 난독증 및 학교의 역할에 대한 내용으로, 11장은 다른 언어 및 제2언어로 영어를 배우는 영어학습자의 난독증에 대해 다루었고, 12장은 난독증 학생의 진단 및 서비스 제공에 있어서 학교의 역할에 대해 다루었다. 이 책을 번역하게 된 동기는 무엇보다도 난독증과 읽기장애를 포함한 읽기에 어려움이 있는 학생들을 이해하고 지도하는 교사들에게 조금이라도 구체적이고, 실제적이며, 체계적인 도움을 주고자 하였다. 이 번역서에 이러한 역자들의 의도와 바람을 담고자 노력하였으나 부족한 점이 있다. 그러나 이러한 작은 노력들이 쌓인다면 난독증에 대한 이해와 지도에 조금이라도 도움이 될 것으로 생각되어 이 책을 내놓는다. 아무쪼록 우리나라 난독증과 읽기장애 및 읽기 교육 발전을 위해 애쓰시는 여러 선배님들과 후학들에게 감사드리며 아낌없는 지도와 편달을 부탁드린다. 마지막으로 이 책의 출판을 위해 도와주신 (주)시그마프레스의 강학경 대표님과 모든 직원들께 감사드린다. 2016년 6월 역자 일동

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