인간의 학습, 제7판

책 소개

역자 서문 인간은 일평생 학습하는 존재로서 인간의 행동, 정서, 생각의 대부분은 학습의 결과라고 할 수 있다. 인간의 성장과 행복을 다루는 교육과 상담에 있어서도 학습은 핵심적인 과정이라고 할 수 있다. 그렇기에 인간이 어떻게 배워 가며, 어떻게 해야 효과적으로 배울 수 있는지에 대해서 많은 관심과 노력이 있어 왔다. 역자들은 인간에 대한 과학적 연구에 관심을 갖고 있는 교육심리학과 교육상담학 분야의 전공자들로서 인간의 건강한 성장과 행복한 삶을 이해하고 조력하기 위한 연구 모임을 진행하고 있다. 이 과정에서 한국인의 발달과업과 인간 학습의 과정에 대한 연구를 실시하게 되었다. 인간 생활의 핵심 현상인 학습의 과정에 대한 연구를 위해 적절한 문헌을 찾던 중에 이 영역을 명쾌하게, 그리고 풍성하게 다루고 있는 J. E. Ormrod의 Human Learning을 발견하여 번역하게 되었다. 교육학 및 상담학 교육과정에서 학습이론에 관한 강좌는 필수이다. 그런데 이 분야에 대한 지금까지의 책들은 지나치게 추상적이고 이론적인 학습심리학에 치우쳐 있고, 인간과 교육을 접목한 학습이론을 쉽게 서술한 책을 찾아보기 힘들었다. 그러나 이 책은 기존의 학습이론을 인간의 교육장면에 적용한 구체적인 사례를 다양하게 제시하는 방식으로 서술되어 있다. 이 책은 1990년에 초판이 발간되었으며 역자들은 2008년에 발간된 제5판을 번역한 바 있다. 이번에 번역한 책은 2016년에 발간된 제7판으로서 저자는 책의 전체적인 구성을 새롭게 하고 인간 학습에 대한 최신 연구 결과들과 문헌을 소개하며 많은 실제 사례를 보여주고 있다. 따라서 이 책은 전체적인 학습이론의 개관뿐만 아니라 최신 학습이론과 연구 결과, 그리고 그 교육적 적용의 문제를 다루고자 하는 이들에게 많은 도움이 될 것이다. 이 책은 전체 7개의 부로 구성되어 있다. 제1부 인간 학습 개관에서는 학습에 대한 관점(제1장)과 학습과 뇌(제2장)를 다루었으며, 제2부 행동주의 학습관에서는 행동주의 원리와 이론(제3장)과 행동주의 원리의 적용(제4장)을 다루었다. 제3부 사회인지이론에서는 사회인지이론(제5장)을 살펴보았고, 제4부 학습에 대한 인지주의적 관점에서는 인지주의 개관(제6장), 기억의 기본 구성요소(제7장), 장기기억: 저장과 인출 과정(제8장), 지식의 본질(제9장)을 다루었다. 제5부 발달적 관점에서는 인지에 대한 발달적 관점(제10장), 사회문화적 이론과 기타 맥락적 관점(제11장)을 살펴보았고, 제6부 복합학습과 인지에서는 메타인지, 자기조절 학습, 공부전략(제12장), 전이, 문제 해결, 비판적 사고(제13장)를 다루었고, 마지막 제7부 동기에서는 동기와 정서(제14장), 동기의 인지적 요인(제15장)을 다루었다. 번역 과정에서 가능한 원문에 충실하게 정확한 내용을 전달하고자 노력하였으나 부족한 부분도 있을 것이다. 독자들이 이러한 점을 고려하여 이 책을 활용해주기를 바라며 혹 오역이 있다면 언제든지 역자들에게 알려주기를 바란다. 이 책을 번역하도록 격려와 지도, 때로는 질책을 해주신 한국인간과학회 이성진 고문님께 깊이 감사드린다. 또한 번역을 허락한 저자와 출판을 기꺼이 맡아준 ㈜시그마프레스 강학경 사장님, 그리고 꼼꼼하게 편집을 해준 편집부 직원 여러분에게 깊은 감사를 드린다. 2017년 2월 한국인간과학회 역자 일동

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