교실 속 다양한 학습자를 위한 수학교과의 차별화 교수법

책 소개

이 책의 저자인 William Bender 교수는 역자가 번역한 학습장애 학생을 위한 차별화 교수법(Differentiating Instruction for Students with Learning Disabilities)을 비롯하여 학습장애아교육과 관련된 다수의 책을 저술해 왔다. 최근 특수교육 분야에서는 중재-반응 모형(Responsiveness to Intervention)과 증거기반 중재(Evidence-based Intervention)에 대한 관심이 급증하고 있다. 이 책은 이 두 가지 관점에 근거하여 수학장애 및 수학부진 학생을 위한 차별화 교수를 다루고 있다. 증거기반 교수법으로 기대만큼의 효과를 얻으려면 기존의 많은 연구에서 그 효과가 검증된 중재 내용 및 절차에 따라 충실하게 이행되어야 한다. 그러나 국내에서 발간된 대부분의 특수교육 전공 서적은 이론을 중심으로 하며 교수법에 대해서는 간단하게 소개하는 수준에 불과하다. 그렇다 보니 책에 적힌 내용만으로는 교수법을 어떤 절차로 실행해야 하는지, 교수법을 수업에 어떻게 적용해야 하는지 등 구체적인 수업 설계를 하기 어렵다. 이 책은 교수법에 대한 자세한 설명과 더불어 실행에 필요한 구체적인 내용과 절차를 담은 박스 및 교수 팁을 제공하고 있어 이러한 우려와 갈증을 해소시켜준 다. 일반학교에서 수업을 받는 특수교육 대상 학생은 전체의 약 70%가 넘으며, 특수교육 대상자로 선정되지는 않았지만 교육적 지원을 필요로 하는 학습부진 학생은 나날이 증가하고 있다. 이러한 추세로 학교는 더욱 다양한 수준의 학생들로 구성되며, 개별 학생의 수준과 요구에 부합하는 교육적 지원을 제공할 책무를 갖게 된다. 수학은 학생 개인차가 가장 큰 교과목이자 학업성취를 결정짓는 주지교과이다. 교사는 학급의 모든 학생이 배울 수 있도록 개별 수학성취 수준과 교육적 요구를 고려한, 차별화된 수학수업을 제공해야 한다. 이 책은 수학 성취 수준이 다양한 학생들로 구성된 학급에서 차별화된 수학 교수를 제공하기 위한 증거기반 교수 모델과 전략을 담고 있어 수학교육을 담당하는 특수교사와 일반교사 모두에게 도움이 될 것이다. 또한 임용시험을 준비하는 예비특수교사에게도 유용할 것이라 생각된다. 끝으로 이 책의 출판을 맡아 수고해 주신 (주)시그마프레스에 감사의 마음을 전한다. 2017년 역자

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