통합 인지적 관점으로 본 쓰기 연구

책 소개

기존의 쓰기 이론에서는 쓰기 활동이라는 인간의 행위를 놓고 다각적인 설명의 뿌리를 갖기 위해 노력하였다. 이들 이론의 궁극적인 목적은 복잡한 성격을 지닌 쓰기 활동에 대한 실체를 밝히는 데 있다. 그런데 쓰기 현상을 이루는 여러 요소들 가운데 어느 한, 두 요소에 관심을 두고 쓰기 현상을 온전히 설명하기는 쉽지 않다. 쓰기 활동에는 개별 필자의 내적 사고 활동, 텍스트의 형식주의적인 요소, 텍스트 생산에 관여하는 사회?문화적인 상황, 그리고 쓰기 활동 자체가 지닌 인지적 과정 등 다양한 요소들이 관련되어 있기 때문이다. 이에 본 연구는 실제 쓰기 현상을 설명하기 위해서 새로운 관점인 ‘통합 인지적’ 관점을 제시하고 이를 모형화하는 데 그 목적을 두었다. Ⅱ장에서는 지금까지 논의된 쓰기 이론을 ‘형식주의 쓰기 이론’, ‘개인 인지주의 쓰기 이론’, ‘사회 인지주의 쓰기 이론’으로 나누고 각 쓰기 이론에서 쓰기 현상을 어떻게 바라보고 있는지 살펴보고 이들 이론의 한계와 의의가 무엇인지 밝혀 보았다. 그리고 쓰기 이론을 구체화된 형태로 제시한 ‘단계적 쓰기 모형’(Roman & Wlecke, 1964), ‘인지적 쓰기 모형’(Flower & Hayes, 1980), ‘사회적 상호 작용 모형’(Nystrand, 1989)을 통해 각 이론의 특징적인 관점을 구체적으로 검토해 보았다. 기존 쓰기 이론에서 강조하는 관점으로는 필자와 텍스트, 독자를 둘러싼 사회?문화적 상황 사이의 상호 작용을 통한 의미 구성을 설명하기에는 부족한 점이 많다. 실제 쓰기는 필자와 독자, 이를 둘러싼 상황, 텍스트 사이에서 일어나는 상호 작용의 결과라고 보는 것이 타당하다. 이 경우 필자가 문맥과 상황을 이해하고 쓰기 지식을 활용하며 의미를 구성해 나가는 활동을 살펴보는 것이 쓰기 현상을 온전하게 설명하는 일이 될 것이다. Ⅲ장에서는 필자의 역동적인 의미 구성 행위를 인지적 요소를 토대로 한, 형식주의적인 요소와 상황?맥락적인 요소의 통합 과정으로 파악하여 ‘통합 인지적’ 관점을 제시하였고 이를 모형으로 구안하는 데 필요한 원리를 마련하였다. 본 연구에서는 ‘통합 인지적’ 관점에서 여러 쓰기 요소들의 통합을 가능하게 하는 원리로 ‘쓰기적 사고력’을 제시하였고 ‘쓰기적 사고력’의 개념과 이를 구성하는 사고 유형, 사고 과정을 탐색해 보았다. ‘쓰기적 사고력’은 쓰기 지식을 토대로 형성되며 이를 중심으로 작동하게 된다. 필자는 텍스트를 생산하기 위해 자신이 지닌 텍스트와 관련된 구조적, 문법적 지식을 활용한다. 이때 글에 대한 일반 언어학과 텍스트 언어학에 관한 지식은 글쓰기를 가능하게 하는 기본 틀이 된다. 본 연구에서는 쓰기 지식 가운데 특히 언어 지식에 초점을 두고 이를 장르 차원과 텍스트 차원, 그리고 통사적 차원으로 나누어 살펴보았다. Ⅳ장에서는 쓰기 과정에서 ‘쓰기적 사고력’이 토대가 되어 ‘언어 지식’과 ‘상황? 맥락’의 요소가 어떻게 통합되어 가면서 의미를 생산하는지를 구체적인 모형으로 제시하였다. 필자는 각 쓰기 단계별로 문제를 해결해 나가면서 의미를 구성하는데, 이 과정이 머릿속에서 이루어지면 ‘심리적 표상 단계’이고 문자 언어로 기록되면 ‘언어적 표상 단계’가 된다. ‘통합 인지적’ 관점에서는 ‘심리적 표상 단계’가 의미 구성에 핵심을 이룬다고 보고 이를 ‘쓰기적 사고력’의 사고, 과정인 사실적 사고, 추론적 사고, 창의적 사고로 나누어 ‘통합 인지주의 쓰기 모형’을 구안해 보았다. 마지막으로 쓰기 과정에서 부딪치게 되는 문제를 해결하기 위해 필자가 사용하는 ‘쓰기 전략’을 쓰기 과정별로 나누어 제시한 후, ‘쓰기 전략’과 ‘쓰기적 사고력’와의 상관성을 밝혀 보았다. ‘통합 인지주의 쓰기 모형’은 사회?문화적 맥락 속에 위치한 개별 필자가 의미 구성하는 데 텍스트의 형식주의적 요소가 필자의 사고에 어떻게 작용하며, 이를 상황?맥락적 요소와 관련지어 필자의 사고 행위를 탐색하여 제시하였다는 점에서 기존의 논의들과는 차이점을 지닌다.

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