아동·청소년이 행복한 교육환경 조성을 위한 조사연구

Ⅰ. 서론 제1절 연구필요성과 목적 1. 연구필요성 2. 연구목적 제2절 연구범위 및 수행절차 1. 연구개요 2. 연구범위 3. 수행절차 Ⅱ. 이론적 배경 제1절 아동·청소년의 개념과 교육환경 1. 아동·청소년의 구성과 범위 2. 교육환경의 의미 제2절 아동·청소년의 행복과 지역사회 1. 행복의 개념과 구성 2. 아동·청소년이 행복한 지역사회 Ⅲ. 청주시 아동·청소년 교육환경의 기본현황 제1절 청주시 아동·청소년의 현황 1. 아동·청소년 인구 현황 2. 청주시 아동·청소년의 가출 및 자살 3. 청소년 생활환경 내 유해환경 제2절 청주시 아동·청소년의 교육자원 현황 1. 시별 학교 및 학급 수 2. 사설학원 개황 3. 독서실 개황 제3절 청주시 아동·청소년 학교폭력 현황 1. 학교폭력 피해 경험 2. 학교폭력 예방 교육 및 지원 받은 경험 제4절 청주시 아동·청소년 방과후 아동 돌봄의 현황 1. 지역아동센터 현황 2. 방과후학교(교실중심) 현황 3. 제반시설 현황 4. 사교육 현황 5. 진로 교육 현황 제5절 학교밖 청소년 현황 1. 학업중단 학생 현황 2. 학업중단 경험 3. 학업중단 시기 4. 학업중단 사유 5. 학교밖 청소년 지원센터 현황 Ⅳ. 국내·외 아동·청소년 교육환경 정책의 사례 제1절 중앙정부의 아동·청소년 교육환경 정책 1. 창의적인 인재 양성을 위한 학교 혁신 2. 평생직업교육으로 지속적인 성장과 도전을 지원 3. 안심하고 맡길 수 있는 교육환경 구축 4. 현장의 자율성 지원으로 소통하는 교육 실현 제2절 청주시 교육환경 정책 1. 참여·소통·협력의 교육공동체 구현 2. 학교혁신과 혁신학교를 통한 공교육 내실화 3. 공감능력을 키우는 문화예술교육 지향 4. 모두를 배려하는 교육복지 확대 5. 안전하고 평화로운 생태·환경 조성 제3절 타 지자체의 아동·청소년 교육환경 정책 1. 성남시의 아동·청소년 교육복지 정책 2. 창원시의 아동·청소년 교육복지 정책 3. 천안시의 아동·청소년 교육복지 정책 제4절 해외의 아동·청소년 교육환경 정책 1. 일본 2. 호주 3. 유럽연합 4. 미국 Ⅴ. 연구방법 제1절 조사개요 1. 조사 목적 2. 조사 대상 3. 조사 방법 제2절 조사내용 및 분석방법 1. 조사 내용 2. 분석 방법 Ⅵ. 분석 결과 제1절 학교내 청소년의 교육환경 1. 아동·청소년의 일반적 특성 2. 학부모의 일반적 특성 3. 교사의 일반적 특성 4. 아동·청소년의 가족·학교·지역사회 교육환경 5. 아동·청소년의 가족·학교·지역사회 보건환경 6. 아동·청소년의 가족·또래·교사와의 관계 7. 아동·청소년의 가족·학교·지역사회 안전환경 8. 아동·청소년의 가족·학교·지역사회 경제적 환경 9. 아동·청소년의 행복 수준 10. 아동·청소년과 학부모가 지각하는 청주시 교육정책 만족도 및 요구도 제2절 아동·청소년의 교육환경에 관한 초점집단면접 결과 1. 초점집단면접(FGI) 분석 결과 제3절 학교밖 아동·청소년 분석결과 1. 학교밖 청소년에 대한 일반적 특성 2. 학교밖 청소년의 학업중단 사유 3. 학교밖 청소년의 생활 형태 4. 학교밖 청소년을 위한 지원정책 Ⅶ. 결론 제1절 연구결과 제2절 제언 1. 진로체험관 설립 및 프로그램 개발 운영 2. 아동·청소년 진로체험학습 바우처 제도 도입 3. 청소년 사회참여활동 확대운영 4. 지역사회와 연계한 방과후 프로그램 운영 5. 안전교육 매뉴얼 개발 6. 흡연, 음주, 성교육 등 보건교육 시스템 구축 7. 아동친화도시 인증 추진 8. 아동·청소년 및 부모가 함께 이용할 수 있는 상담서비스 제공 9. 아동·청소년 관련 기관간 네트워크 구축 10. 학업중단 숙려제도 운영을 위한 매뉴얼 개발 및 보급 11. 학교밖 청소년 지역사회 협의체 구축 [참고문헌] [부 록]

출처: 국립중앙도서관 서지정보