영유아 문제행동 지도: 교사용 지침서

책 소개

역자 서문 소개의 글 제1부. 개인 내적 맥락 제1장. 상황과 사람에 대한 습관적인 반응 방법 1. 유아의 기질 2. 기질 위험 요인 3. 개별적 기질 특성 스캐폴딩하기 4. 발달적 기술 프로파일 5. 개별 유아의 선호도 관찰 도구 6. 유아의 선호도를 일일 시간표와 활동에 통합하기 7. 결론 제2장. 유아교육기관에서의 행동에 대한 태도와 신념 1. 가정의 경험과 기대 2. 애착 3. 부모역할 유형 4. 형제 관계와 갈등 5. 부모와 협력하기 6. 부모와 의사소통하기 7. 교육적 경험과 기대 8. 결론 제3장. 안전감 및 소속감 1. 염려되는 불안한 지역사회 2. 안전하고, 따뜻하고, 환영받는 공간 3. 분리불안 4. 낮잠시간에 대한 이해 5. 결론 제2부. 환경적 맥락 제4장. 물리적 교실 공간의 설계 1. 기본 안내 사항 2. 교실 구성 3. 유아 집단 구성하기 4. 기본 행동규칙 5. 유아의 흥미와 참여 6. 감각 자극 7. 결론 제5장. 행동 지원을 위한 반응적 교육과정 사용 1. 사회적·학문적 기술을 위한 맥락 2. 의미 있는 경험 만들어 내기 3. 문화의 영향 4. 참여 5. 탐색 지원하기 6. 언어 지원하기 7. 결론 제6장. 긍정적 행동을 지원하는 일과와 시간표 사용 1. 계획된 시간표와 실제 시간표 2. 기다리는 시간 줄이기 3. 선택 제공하기 4. 전이 계획하기 5. 활동 간 전이 6. 활동 내 전이 7. 결론 제7장. 범기관 차원의 지원 1. 도움 요청하기 2. 자료 이용하기 3. 전문성 개발 4. 결론 제3부. 상호영향적 맥락 제8장. 유아 행동에 대한 교사의 반응 1. 적합성 2. 인식 재구성하기 3. 결론 제9장. 교사의 언어 1. 상호 영향적 및 변형적 교사 2. 가르치면서 돌보는 교섭 3. 유아의 긍정적 성취 증진을 위한 가르침과 돌봄의 교섭 4. 교사의 긍정적 관리를 위한 가르침과 돌봄의 교섭 5. 긍정적 관계 형성을 위한 가르침과 돌봄의 교섭 6. 문제 해결을 위한 언어사용 7. 개별화된 스크립트 개발하기 8. 결론 제10장. 또래 문화 1. 또래 문화 지식의 사회적 구성 2. 놀이 3. 복잡한 문제해결 상호작용 전략 4. 결론 제4부. 문제행동 지도를 위한 개별화된 계획 제11장. 개별화된 행동 계획의 개발 1. 문제행동의 우선순위 정하기 2. 부모 및 동료 교사들과 협력하기 3. 중재 스크립트 개발하기 4. 결론 제12장. 긍정적 행동지원 계획의 평가 및 수정 1. 진보 추적하기 2. 계획안 수용도 3. 효과적인 행동 지원 계획 요소 4. 결론 참고문헌 찾아보기

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