플로어 타임

핵심방법 A 사회-정서와 지적 발달 증진을 위한 기본 전략 A.1 단서 따라가기(Follow cues): 단서를 따라 민감한 상호작용을 제공하기 A.2 반응하기(Be responsive): 항상 모든 의사소통에 응답하기 A.3 위로 구축하기(Build upward): 아동과 청소년의 현재 발달 역량에 맞추기 A.4 놀이 이용하기(Use play): 놀이와 재미있는 장난을 놀이에 사용하는 주요 수단으로 이용하기 A.5 자연스러운 관심 이용하기(Use natural interests): 자연스러운 관심사를 활용하여 높은 기술을 습득하기 A.6 문제 이용하기(Use problems): 어린이 주도 해결책으로 상황 설정하기 A.7 가장 놀이하기(Pretend play): 상징놀이에서 아이디어를 사용할 수 있는 기회를 만들기 A.8 감정 포용하기(Embrace feelings): 다양한 감정을 포용하는 데 도움이 되기 A.9 아이디어 풍부하게 하기(Enrich ideas): 놀이와 대화에서 아이디어나 이야기를 풍성하게 하기 A.10 자기 반영하기(Self-reflect): 상호작용에서 자신을 향해 반영적 태도 취하기 핵심방법 B 감각처리 프로파일 안에서 개인적 차이를 이해하고 대처하기 B.1 아동의 프로파일(Child’s profile): 아동 또는 10대의 강점과 약점을 확인하고 이해하기 B.2 성인의 프로파일(Adult’s profile): 자기 자신의 개인적 차이 고려하기 B.3 스스로 적응하기(Adapt yourself): 아동 또는 10대의 특별한 프로파일에 맞추어 여러분의 상호작용 스타일을 조정하여 맞추기 B.4 차분하게 또는 활기차게(Calm or Energize): 필요에 따라 차분하거나 활기차게 운동 또는 감각 자극 제공하기 B.5 가정 디자인하기(Home design): 아동 또는 10대의 독특한 감각 프로파일에 맞추어 가정환경 조성하기 B.6 감각 연결하기(Sensory connections): 감각-운동과 관련된 매일의 일과 제공하기 B.7 놀이하며 연습하기(Practice in play): 감각처리 도전활동에 대처하기 위해서 매일의 계획된 놀이활동 제공하기 역량 1. 조절과 주의: 안정화에 이르기, 각성하기, 주의 기울이기 1.1 조절 지원하기(Support regulation): 다양한 감정을 포용하는데 도움을 주기 1.2 알아차리고 조절하기(Notice and adjust): 적절한 각성 수준을 지원하기 위해 당신의 강도 수준을 알아차리고 조절하기 1.3 차분하게 선택하기(Calming choices): 차분한 상태 유지에 도움을 주기 위해 선택을 제공하기 1.4 주의 확장하기(Lengthen attention): 집중과 주의를 확장해주기 위해 관심을 갖는 것에 주의를 기울이고 참여하기 1.5 홍수 피하기(Avoid flooding): 초기 흥분 단계에서 조절하여 정서적 “홍수”를 피할 수 있게 도움을 주기 1.6 조절 연습하기(Practice modulation): 규칙적으로 재미있고 즐거운 방법안에서 조절 연습하기 역량 2. 사회적 관계맺기: 참여하기와 연결하기 2.1 공동주의(Joint attention): 공동주의를 발달시키기 2.2 시선 따라가기(Gaze racking): 시선의 패턴에 참여하기 2.3 즐거움을 공유하기(Share pleasure): 상호작용하는 즐거움의 경험을 가능하게 하기 2.4 감정 비추어주기(Mirror emotions): 아이의 정서를 얼굴표정, 음성의 톤, 템포를 사용하여 반영하기 2.5 정서를 강조하기(Emphasize affect): 과장된 정서 표현을 사용하기 2.6 상호작용하기(Interact): 모든 행동을 상호적으로 변화시키기 2.7 아젠다 향상시키기(Advance the agenda): 아동이나 10대의 아젠다를 촉진하기 2.8 필요한 사람 되기(Be necessary): 아동에게 없어서는 안 될 사람이 되기 2.9 예측하기(Use anticipation): 상호적인 주의력 증진을 위해 예측하기를 이용하기 역량 3. 상호적인 사회적 상호작용 3.1 의사소통 순환에 초대하기(Invite circles): 시작하기와 반응하기를 유도하기 3.2 전체적 의사소통(Total communication): 말을 강조하지 않는다-전체적 의사소통을 사용하기 3.3 기다리기(Wait): 느린 청능, 인지, 운동-처리 속도를 인정하고 반응하기 위한 충분한 시간 동안 기다리기 3.4 스포츠중개자/내레이터(Sportscaster/narrator): 스포츠중개자나 내레이터가 되기 3.5 즐거움 지속하기(Playfully persist): 아동을 의사소통 순환에 접근하게 만들기 3.6 쉬운 선택(Easy choices): 필요하다면 쉬운 선택을 제시하기 3.7 의사소통 유혹하기(Communication temptation): 시작하기가 필요한 게임을 하기 3.8 깊게 생각하고 질문하기(Consider questions): 질문하는 내용을 신중하게 작성하기 역량 4. 복합적 의사소통: 제스처와 단어를 사용하여 함께 문제를 해결하기 4.1 상호작용 늘이기: 연속으로 50회 또는 그 이상으로 상호작용 순환을 늘리기 4.2 판단하지 않기: 관심을 표현함으로써 모든 소통을 시도하기 4.3 모른척하기: 모르는 척하면서 상호 간의 소통을 확장시키기 4.4 의미 부여하기: 모든 놀이 행동이 목표 지향적인 것처럼 대하기 4.5 장난스럽게 방해하기: 장난스러운 방해 전략을 사용하여 상호작용을 늘리고 사회적 문제 해결을 격려하기 4.6 문제 창안하기: 독립적인 문제해결을 촉진하기 위해 환경을 준비해 놓기 4.7 의정한 자신되기: 상호작용에서 당신의 진실된 모습을 더 보여주기 4.8 사회적 흐름 이해하기: 감정적인 의미와 사회적 상호작용의 흐름에 대한 이해를 높이기 역량 5. 상징 놀이: 아이디어 만들고 사용하기 5.1 가장하기: 가장놀이를 할 수 있는 기회를 만들기 5.2 생기 불어넣기: 캐릭터가 살아있는 것처럼 흉내내기 5.3 이야기 구성 다지기: 이야기 구성을 더 깊고 복잡하게 만들기 5.4 창의력 촉진하기: 창의성을 위한 기회들을 다양하게 제공하기 5.5 정서 다양화하기: 감정적인 주제를 넓히기 5.6 도전하고 지지하기: 두 개의 역할을 흉내내기 5.7 놀이 풍부하게 하기: 상징놀이의 형태를 다양화하기 역량 6. 정서적이며 논리적인 생각하기: 자기 자신과 타인, 세상에 대한 인식 6A 정서적 생각하기 6.1 내레이션 하기(Narrate): 감정 상태를 정서적으로 내레이션 하기 6.2 정서 강조하기(Highlight emotions): 삶의 정서적 측면을 강조하기 6.3 반영하기(Reflect): 모든 느낌을 반영하기 6.4 공감 조성하기(Encourage empathy): 다른 사람의 입장이 되어보도록 도움을 주기 6.5 치료적으로 놀이하기(Play Therapeutically): 놀이를 이용하여 압도적인 느낌을 마스터하도록 도움을 주기 6B 논리적 생각하기 6.6 다리 건설하기(Build bridges): 아이디어 사이에 다리를 건설하도록 도움을 주기 6.7 정교화하기(Elaborate): 정교한 질문을 통해 논리적 연결을 촉진하기 6.8 생각 유발하기(Incite thinking): 독립적 사고자가 되도록 하기 6.9 연결하기(Make connections): 세 가지 또는 그 이상의 아이디어를 논리적 순서로 연결하기 6.10 이벤트 계획자(Event planner): 과거와 미래에 대한 순서화, 계획하기, 의사소통하기 6.11 조직화하기와 요약하기(Organize and summarize): 원래의 주제를 상기시켜 주기 6.12 토론하기(Debate): 아이디어의 연결과 논리성을 개발하기 위해 토론을 이용하기 역량 7~9 복합적 사고: 다중원인과 중간 영역, 반영적 사고 다중원인 사고 촉진하기 중간영역 사고능력 개발하기 반영적 사고 촉진하기 Appendix 부록 X.1 더욱 더 많은 플로어타임(More Floortime): 기대와 도전이 증가되도록 플로어타임 활동 비율 높이기 X.2 행동적 단서 찾기(Find behavioral clues): 행동을 의미 있는 단서로 간주하기…

출처: 국립중앙도서관 서지정보