학교상담과 생활지도

3판 머리말2판 머리말1판 머리말제1부 학교상담과 생활지도의 기초제1장 / 개념과 역사1. 학교상담과 생활지도의 개념1) 생활지도2) 학교상담3) 상담과 생활지도의 개념적 구분2. 학교상담과 생활지도의 필요성과 목적1) 학교상담과 생활지도의 필요성2) 학교상담과 생활지도의 목적3. 학교상담과 생활지도의 역사1) 발생2) 초기의 이론적 경향성3) 학교상담 제도의 변천4) 청소년상담의 발전4. 학교상담과 생활지도에 임하는 교사의 태도1) 긍정적 인간관2) 끊임없는 자기발전3) 학교조직 및 제도와의 협력제2장 / 이론적 배경1. 종합적 학교상담·생활지도 이론1) 학교상담과 생활지도의 내용영역: 종합적 모델2) 학교상담과 생활지도의 조직 틀: 종합적 모델3) 소요 자원2. 심리학적 관점과 이론1) 정신분석학적 이론2) 행동심리학적 이론3) 인지심리학적 이론3. 교육학적 관점과 이론1) 인간의 성장욕구와 자아실현2) 발달과업과 발달단계에 대한 이론3) 인성교육이론4) 민주주의 교육사상4. 학교상담과 생활지도의 활동1) 학생조사활동2) 정보제공활동3) 진로지도활동4) 상담활동제2부 학교상담과 생활지도의 영역제3장 / 학업1. 학업문제의 이해2. 학업 관련 변인1) 인지적 요인2) 정서적 요인3) 학습방법 및 전략4) 환경적 요인3. 학교학습의 부적응: 학습부진1) 학습부진에 대한 탐색적 접근2) 학습부진의 유형 및 특성3) 학습부진의 재개념화4. 학업상담 프로그램: 학습전략1) 학습전략의 분류2) 학습전략 연구 동향5. 학업상담 사례제4장 / 진로1. 진로지도의 필요성1) 청소년의 고민사항으로서의 진로문제2) 진로지도의 필요성2. 진로지도이론1) 특성요인이론2) 성격이론3) 사회이론4) 발달이론5) 사회인지 진로이론3. 진로지도의 목표와 내용1) 진로지도의 일반적인 목표2) 학교수준별 진로지도의 내용4. 진로지도의 방법1) 교과학습을 통한 진로지도2) 학급관리를 통한 진로지도3) 학교행사를 통한 진로지도4) 진로정보 제공을 통한 진로지도5. 진로상담의 적용1) 학교 진로상담의 개요2) 진로상담 내담자의 진단체계3) 집단 진로상담의 활용4) 진로지도를 위한 컴퓨터의 활용5) 진로지도를 위한 검사의 활용제5장 / 비행1. 비행의 유형과 원인1) 비행의 의미와 유형2) 비행의 원인2. 비행의 위험요인과 보호요인1) 위험요인2) 보호요인3. 비행청소년의 상담과 지도1) 비행청소년의 상담2) 부모상담4. 미디어 중독(과다사용)의 상담1) 미디어 중독의 위험요인2) 미디어 중독(과다사용)의 상담5. 학교폭력의 예방과 지도1) 학교폭력의 실태2) 학교폭력의 예방을 위한 통합적 노력3) 학교폭력의 해결을 위한 회복적 정의모형제6장 / 성격과 인간관계1. 성격1) 성격의 개념2) 성격이론3) 성격문제의 지도2. 인간관계1) 인간관계의 형성과정2) 인간관계의 영역3) 인간관계의 지도제7장 / 청소년기 정신장애1. 청소년기 정신장애의 평가 및 진단 1) 면담2) 행동관찰3) 심리검사4) 의학검사2. 청소년기 정신장애의 유형별 특성과 치료1) 주의력 결핍/과잉행동 장애2) 우울장애와 양극성 장애3) 불안장애4) 강박 및 관련 장애5) 자살6) 외상후 스트레스장애7) 섭식장애8) 품행장애9) 담배 관련 장애제8장 / 상담1. 상담이란1) 상담의 특성2) 상담의 목표3) 상담의 유형2. 상담의 원리와 과정1) 상담의 원리2) 상담의 과정3. 상담이론1) 정신분석적 상담2) 아들러 상담3) 행동주의 상담4) 인간중심상담5) 합리적·정서적 행동상담6) 게슈탈트 상담7) 의사교류분석 상담8) 현실치료9) 해결중심상담4. 상담에서 윤리적 쟁점1) 사전 동의2) 비밀보장3) 다중관계5. 사이버 상담제3부 학교상담과 생활지도의 방법제9장 / 집단지도와 집단상1. 집단지도와 집단상담1) 집단지도와 집단상담의 의미2) 집단지도와 집단상담의 비교3) 집단상담의 유형2. 집단상담의 역사적 배경과 원리1) 역사적 배경2) 집단상담의 목표3) 집단상담에서 집단원의 변화를 촉진하는 요인3. 집단지도 및 집단상담의 실제1) 집단의 구조: 크기, 빈도, 시간의 길이 등2) 집단의 형식3) 집단지도자의 자질, 역할 및 기본 과제4) 집단의 과정5) 집단에서의 저항4. 학교에서 운영되는 집단상담1) 학생의 발달특성을 고려한 학교집단상담의 특징2) 학교의 구조적 특성을 고려한 학교집단상담의 특징3) 학교집단상담의 준비 절차4) 학교집단지도 및 집단상담의 운영 시 고려점제10장 / 심리검사1. 심리검사1) 심리검사의 정의와 목적2) 심리검사의 유형3) 심리검사의 특성2. 학교에서의 심리검사 활용1) 학교상담의 특징2) 심리검사에 대한 태도3) 학교에서의 심리검사 활용4) 심리검사 활용의 일반적 원칙3. 심리검사의 과정1) 검사의 필요성 확인2) 심리검사의 선택3) 심리검사 실시4) 채점5) 결과해석6) 상담과 교육에의 활용4. 지적 영역 평가1) 지능검사2) 적성검사3) 학력 및 학업 관련 검사4) 창의성검사5. 진로 및 생애계획 평가1) 진로선택 및 진로발달에 초점을 둔 검사2) 가치관검사3) 흥미검사6. 성격평가1) 자기보고식 성격검사2) 투사적 성격검사3) 정신건강 검사제11장 / 학급경영1. 학급경영1) 두 가지 학급경영2) 학급구조의 형성3) 학급규칙4) 학기 초 첫 한 달5) 조례와 종례6) 모둠활동2. 학급경영과 상(償)1) 효과적인 강화인자2) 외적 보상과 내적 보상3) 보상의 기능4) 효과적 보상 방법들3. 학급경영에서 벌(罰)의 사용1) 벌의 이론2) 벌의 방법3) 체벌 규정제12장 / 생활지도 프로그램 1: 소집단 단위1. 소집단 단위 생활지도 프로그램의 의미2. 소집단 단위 생활지도 프로그램의 이점3. 프로그램의 개발·선택 시 고려할 특성1) 목적과 주제2) 참여대상의 발달수준3) 프로그램의 기초가 되는 이론적 모형4) 프로그램을 운영하게 될 구체적 장면5) 사용되는 방법과 도구4. 소집단 단위 집단상담 프로그램의 개발과 평가1) 생활지도 프로그램 개발 시 고려할 점2) 생활지도 프로그램 개발모형3) 생활지도 프로그램 개발·운영에서의 평가5. 지금부터 어디로제13장 / 생활지도 프로그램 2: 학교 및 학급단위1. 적극적 학급행동관리 프로그램1) 학급규칙과 절차의 관리2) 이동시간(전환기)의 관리3) 자율학습관리2. 바람직한 행동의 증진 및 문제행동 교정을 위한 프로그램1) 부적절한 방해행동을 줄이고 과업집중 행동을 증가시키는 프로그램2) 자기관리전략: 자발적인 반응대가3) 신체적·언어적 공격성을 감소시키고 친사회적 행동을 증가시키는 프로그램제14장 / 교사 컨설테이션 및 학부모상담1. 교사 컨설테이션1) 교사 컨설테이션의 의미와 특성2) 교사 컨설테이션의 과정2. 학부모상담1) 부모에 대한 존중과 이해의 태도2) 학부모 내담자의 유형3) 학부모상담의 과정4) 긍정적·구체적·현실적 상담목표 설정하기5) 학부모와 학생의 변화를 위해 개입하기3. 교사 및 학생·학부모를 위한 상담 관련 기관 1) 한국청소년상담복지개발원 및 청소년상담복지센터 네트워크2) 아동보호전문기관3) 청소년폭력예방재단4) 교권치유센터참고문헌찾아보기

출처: 국립중앙도서관 서지정보