도전행동을 보이는 장애유아와 일반유아를 위한 유아프로그램에서의 예방·교수·강화 모델

역자 서문추천사제1장 유아프로그램에서의 예방 교수 강화 소개PTR-YC의 기본 신념과 원칙예방 도전행동 이해하기PTR-YC의 절차연구기반PTR-YC의 효과에 기여하는 요인들제한점과 적용상의 유의점주요 용어제2장 가족PTR-YC 절차에 가족을 참여시키기사례제3장 팀 구성과 목표 설정 팀 구성 계획 회의 진보 점검 회의 팀 절차 목표 설정 사례제4장 자료 수집자료 수집의 중요성빈도 측정행동 평정 척도사례제5장 PTR-YC 평가교실차원의 실제에 대한 평가 개별화된 기능평가예방교수 강화 기능평가 자료 요약하기 가설문장 작성하기 사례제6장 PTR-YC 중재 교실차원의 실제개별화된 중재와 행동중재계획 행동중재계획의 개발 실행 준비: 훈련, 코칭, 계속적 지원 충실도 점검사례제7장 자료의 활용과 다음 단계실행 및 진보 점검자료기반의 의사결정적절한 진보가 나타나고 있을 때의 다음 단계 진보가 만족스럽지 못할 때의 다음 단계전반적 요약과 팀 실행 지침사례부록부록 A. 예방 중재 부록 B. 교수 중재부록 C. 강화 중재참고문헌찾아보기

출처: 국립중앙도서관 서지정보