책 소개
요즘 한국어를 배우는 외국인들이 많아지고 있다. 다양한 사람들이 다양한 상황에서 한국어를 배우면서 그에 맞춰 한국어 학습과 교재에 대한 요구도 다양해지고 있다. 언어교육원에서 한국어 연수를 받으면서 많은 시간을 한국어 수업을 들으면서 보내는 학습자, 한국 생활과 문화에 적응하면서 특히 가족 문화와 가사에 적응하면서 한국어를 공부하는 다문화 가정 학습자, 한국에서 일을 하면서 한국어를 배우는 외국인 노동자, 한국의 대학교에서 한국의 선진 기술과 지식을 영어로 배우면서 한국어는 조금만 배우는 한국어 학습자 등 여러 유형의 한국어 학습자가 있고 그에 따라 학습자의 요구도 다양해졌다. 일반적으로 통합교재로 한국어를 배울 때에 한국어 공부에 몰두할 수 있는 학습자들은 한국어 교실에서 한국어 선생님 및 동료들과 함께 많은 시간을 보내면서 공부할 수 있으므로 교재가 조금 부족하더라도 보충할 수 있다. 하지만 교수·학습자가 한국어 수업에 많은 시간을 투자할 수 없고 또 혼자 공부하는 시간이 많은 학습자나 혼자 독학할 수밖에 없는 상황에서는 학습자를 배려한 교재가 교수자의 역할을 할 수 있기 때문에 교재의 역할이 매우 중요하다. 즉 교재 지문이 어느 정도의 영어나 다른 언어로 보강이 필요하다고 볼 수 있다. 하지만 시중의 통합 및 분리 교재들을 살펴보면 혼자 연습할 수 있는 활동이 많고 교수자를 보완하거나 때로는 대신할 수 있는 한국어가 아닌 영어나 다른 언어로 된 설명과 사용 맥락이 잘 제시되어 있지 않았다. 저자들은 이러한 문제들을 인식하여 학부 학사 일정과 강의 실정에 맞게 사용할 수 있는 교재를 만들게 되었다. 여러 가지 충분하지 못한 학부 수업에서 한국어를 학습해야 하거나 수업에 참여할 시간이 적어서 혼자 공부하는 시간이 많은 학습자에게 많은 도움이 됐으면 하는 바람이다. 그리고 요즘은 한국어를 언어교육원에서 공부하지 않고 바로 학부에 입학하는 외국인 학습자들도 많은데 다양한 처지에 놓인 학습자들이 이 교재를 선택해서 공부할 때 실제적인 도움이 되었으면 한다. 저자 박영미·노초롱
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1과 여기에서 전화하지 마세요. 1 Do not call here. 2과 주말에 낮잠을 자려고 해요. 11 I intend to take a nap on weekend. 3과 저는 수영을 잘해요. 19 I'm good at swimming. 4과 전화해서 이야기할게요. 29 I will call and talk. 5과 이 분이 우리 선생님이십니다. 39 This is our teacher. 6과 지하철역까지 얼마나 걸려요? 49 How long does it take to get to the subway station? 7과 많이 먹어서 배가 아파요. 59 I ate a lot, so I have a stomachache. 8과 지금 만드는 음식이 뭐예요? 69 What is the food you make now? 9과 어떤 차를 마시고 싶어요? 79 What kind of tea would you like to drink? 10과 청바지를 사고 싶어요. 89 I want to buy jeans. 11과 도서관에 공부하러 가요. 99 I'm going to study at the library. 12과 방학 동안 고향에 있지요? 109 Are you going to stay in your hometown during the vacation?
출처: 국립중앙도서관 서지정보
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