4차 산업혁명 시대의 교육시스템디자인

I. 들어가기1. 위기의 대한민국과 교육1) 교육시스템 변화의 필요성2) 위기의 한국 교육3) 일리치(Illich)의 탈학교와 기회의 망(Opportunity Webs)4) 새로운 시스템과 교육 이미지의 출현2. 미래학자가 보는 미래사회와 교육시스템의 모습1) 미래학자가 보는 미래사회의 모습2) 미래사회 교육의 모습3. 기존의 한국의 교육개혁의 예와 문제점1) 시스템 설계 렌즈를 통한 최근의 교육 개혁 흐름 고찰2) 교육개혁을 위한 교육시스템 특성 이해3) 4차 산업혁명시대를 대비하기 위한 한국 교육과정 개혁의 방향4. 5.31 교육개혁1) 5.31. 교육개혁(1997년)2) 5.31. 교육개혁(1997년) 이후 교육개혁3) 한국 교육개혁의 문제점가. 교육 현장의 요구를 고려하지 못한 개혁나. 체계적인 준비 미비와 축적되지 못한 개혁다. 전체적인 개혁 로드맵의 부재라. 앞으로의 개혁 방향5. 교육의 근본적인 재설계의 필요성1) 전 세계적인 교육의 흐름, 패러다임의 변화2) 근본적 재설계의 필요성가. 부분적인 개혁의 한계점(시스템적 관점으로의 접근의 필요성)나. 새로운 변화를 위한 방향의 전환6. 전체를 흔들 것인가?1) 교육의 근본적인 재설계가 가능한가?2) 병렬구조적 접근법3) 미래 교육조직과 병렬구조Ⅱ. 교육시스템 디자인(ESD) 접근1장 4차 산업혁명 시대와 교육시스템1. 4차 산업혁명 시대에 필요한 가치 : 시스템적 사고1) 4차 산업혁명 시대에 필요한 가치 : 시스템적 사고2) 4차 산업혁명이 기존의 3차 산업혁명과 다른 4가지3) 4차 산업혁명 시대의 한계와 대안으로서의 시스템적 사고4) 4차 산업혁명 시대 교육시스템이 중요한 이유5) 4차 산업혁명의 기술발전에 의한 교육의 새로운 시도들2장 4차 산업혁명 시대에 있어서Banathy의 교육 디자인 분석틀의 활용1. Banathy의 분석틀을 이루는 세 가지 차원1) ‘탐구의 초점’ 차원2) ‘탐구의 경계 및 규모’ 차원3) ‘연결 형태’ 차원2. 세 가지 차원의 수준별 구성 요소3. 분석틀의 활용과 그 의미1) 분석틀의 활용2) 분석틀 활용의 의미4. 4차 산업혁명 시대의 Banathy적 방안5. 교육시스템 디자인에서의 유자이너(Usigner) approach1) 대두 배경 : 학교교육의 위기2) 교육 공동체의 개념3) Banathy의 ‘사용자=설계자’ 접근과 사례4) 팀 브라운의 저서 ‘디자인에 집중하라’를 통해 본 유자이너(Usigner) 사례가. 체험의 청사진나. 사례A다. 사례B라. 사례CIII. 교육 디자인 시스템(ESD)의 여정1장 비전디자인 (DREAM)1. 비전디자인의 사례1) 효과적인 비전의 특징2) 학교의 비전 사례가. 미네르바 스쿨나. 이우학교다. 경남 꿈키움중학교3) 기업의 비전 사례가. 월트 디즈니나. 마이다스아이티다. 이스트소프트2. 비전디자인의 개념 및 필요성1) 비전디자인의 정의2) 이미지의 개념과 역할3) 한국 기존 교육 이미지의 위기4) 새로운 교육 이미지 창출의 중요성5) 새로운 교육 이미지와 창조적 긴장감6) 새로운 교육 이미지 창출을 위한 자원7) 새로운 교육 변환의 원동력과 전략3. 비전디자인 창출 전략1) Banathy의 접근가. 이미지 창출의 세 가지 요소나. 비전 디자인 창출2) 그 외 다양한 접근가. Educational Planning의 접근나. 긍정탐색 Appreciative Inquiry(AI)의 접근4. 비전디자인 구상 사례2장 새 교육시스템 디자인 (Design)1. 미래교육을 위한 핵심역량1) 미래 핵심역량2) 교육 역량에 관한 논의가. 학습자 역량나. 교수자 역량2. 역량강화 프로세스 개념 및 사례1) 역량강화 프로세스2) 역량강화를 위한 교수학습방법가. 플립러닝(Flipped Learning)나. MOOC(Massive Open Online Course)다. 액션러닝(Action Learning)3장 새 교육의 실천계획 (DO)1. 핵심 이해 관계자와 이해 관계자 간 관계 형성1) 새 교육시스템 관련 이해 관계자가. 교육관계기관나. 전문가다. 학습자라. 교사2) 관계 형성2. 사회 자원(학습, 행/재정) 확보 및 조직1) 사회자원의 유형가. 사회 자원 중 공식적 자원나. 물적 자원2) 사회자원의 확보와 개발가. 인적자원 확보3. 현행 법령과 새 교육의 실천 유형1) 학력 인정 교육2) 학력 미 인정 교육가. 평생교육법에 근거한 기관 교육나. 학원의 설립ㆍ운영 및 과외교습에 관한 법률에 근거한 기관 교육다. 기타 법률에 근거한 기관 교육4. 새 교육의 실천유형 참고 사례1) 덴마크 에프터스콜레efterskole2) 협동조합 학교co-operative school - 영국의 사례를 중심으로3) 기업 형태 교육기관 운영 사례 . 공신닷컴, 피닉스대학교4) 대안특성화고등학교 설계 사례 : 꿈샘학교(가칭)5) 캠퍼스 없는 혁신대학 ‘미네르바 스쿨’IV. 교육시스템디자인 보론보론1. 메타포 분석을 활용한 현재교육시스템과미래교육시스템의 이미지 차이 분석 연구1. 서론2. 이론적 배경1) 메타포 분석2) 현재교육의 문제 및 미래교육에의 예상3. 연구방법1) 연구 참여자2) 연구절차 및 자료수집 과정3) 자료의 처리 및 분석4. 연구결과 및 해석1) 현재교육시스템에 대한 이미지2) 미래교육시스템에 대한 이미지3) 현재교육시스템과 미래교육시스템의 이미지 차이5. 결론보론2. 일리치(Illich)의 Opportunity Web1.서론1) Ivan 일리치(Illich)의 교육사상2) 네 가지 네트워크 (Four Network)2.본론1) Opportunity web의 핵심요소3. 결론

출처: 국립중앙도서관 서지정보