미디어 리터러시 교육 실태 분석 및 개선 방안 연구

제1장 서론 21제1절 연구 필요성과 목적 21제2절 연구 내용과 범위 23제3절 연구 방법과 절차 26제4절 연구 의의와 제한점 28제2장 이론적 배경: 미디어 리터러시 교육에 대한 이해 33 제1절 리터러시 개념의 확장과 미디어 리터러시 331. 커뮤니케이션과 리터러시의 관련성 332. 커뮤니케이션 방식의 변화와 리터러시 개념의 확장 353. 미디어 리터러시의 개념 정의 38제2절 미디어 리터러시 교육 연구 동향 411. 해외 교육과정과 미디어 리터러시 412. 국내 미디어 리터러시 교육 연구 동향과 시사점 43제3장 미디어 리터러시 교육 실태 분석 51제1절 설문 조사의 계획과 실행 511. 설문 조사 설계 512. 설문 조사 문항 523. 설문 분석 방법 564. 응답자 특성 56제2절 학생 설문 분석 결과 591. 학생의 미디어 이용 문화 592. 생활 속 미디어 리터러시 교육 경험 양상 833. 학교 미디어 리터러시 교육 경험 양상 944. 소결 133제3절 교사 설문 분석 결과 1351. 교사의 미디어 이용 문화 1352. 미디어 리터러시 교육 실행 양상 1503. 미디어 리터러시 교육의 저해 요인 및 개선 방안 1674. 학교미디어교육센터의 역할과 운영 방향 1775. 소결 188제4장 결론 및 정책 제언: 미디어 리터러시 교육 개선 방안 193제1절 미디어 리터러시 교육의 방향 전환 1931. 디지털 미디어 환경에 관한 교육적 이해와 시스템적 접근 1932. 디지털 커뮤니케이션 구조에 기반한 미디어 리터러시 교육과정 설계 1943. 미디어 리터러시 교육에 관한 인식 개선 195제2절 충북형 학교 미디어 리터러시 교육 체계화 1971. 중점 교과 중심의 미디어 리터러시 교육 추진 1972. 창의적 체험활동 중심의 교과 통합형 미디어 리터러시 교육과정 개발 2013. 미디어 리터러시 교육 내용의 위계화 및 접근 방식의 차별화 2024. 자유학기제 및 고교학점제와 연계한 미디어 리터러시 교육 활성화 2085. 소프트웨어교육 정책과 연계한 미디어 리터러시 교육 강화 210제3절 충북 학교미디어교육센터의 중층적 역할 모델 수립 211제4절 실천 중심의 학교 미디어 교육 환경 조성 2161. 디지털 격차 해소에 역점을 둔 학교 환경 조성 2162. 학생 참여 중심 미디어 리터러시 교육 실천을 위한 학교 방송실 개선 218제5절 미디어 리터러시 교육을 위한 수업 여건 조성 2191. 미디어 리터러시 교육 자료 개발 및 현장 적용 강화 2192. 미디어 리터러시 교육 자료 공유 활성화를 위한 온라인 플랫폼 구축․운영 221제6절 학교구성원의 맞춤형 미디어 리터러시 역량 강화 2221. 학생들의 미디어 활용 수준과 수행맥락을 고려한 미디어 리터러시 교육 2222. 학교급별, 교직 경력별 맞춤형 미디어 리터러시 교사 연수 실시 2243. 가정 미디어 리터러시 교육과의 연계를 위한 학부모 교육 실시 227◆ 참고문헌 230◆ 부록 1. 학생 대상 설문지 237◆ 부록 2. 교사 대상 설문지 241

출처: 국립중앙도서관 서지정보