교과서 없는 초등 사회과 교재론(Ⅱ)

책 소개

본 서는 초등 교사의 자율성과 전문성 신장을 목표로 현재 발행・활용되고 있는 사회 서책형 교과서가 발행되지 않는다면 현장 교사들이 사회 수업을 어떻게 준비할 것인가를 고민하여 만든 것이다. 여기에 제시한 7가지 방법은 교과서가 없는 상태에서 초등 사회 수업을 어떻게 준비하고 가르칠 것인가를 고민하여 만든 것이다. 본 서에 제시한 7가지 방법에 대하여 간단히 소개하면 다음과 같다. 첫째, 생활 속 이야기로 세상을 이해하는 듀얼북 사회 교과서는 사회과 교육내용을 고려하여 학습자에게 적합한 가공된 이야기를 제공하여 사회현상에 대한 흥미와 주제에 관심을 가지게 하고, 학생 중심의 탐구 활동을 통해 ‘사회’를 볼 수 있는 안목을 길러주는 것이다. 둘째, 개념 기반 탐구 질문에 스스로 답하는 사회 교과서는 학생이 스스로 탐구 질문을 설정하고, 탐구 과정을 설계・운영하는 능동적인 학습을 통해 학생들의 사고를 자극하고 성취 수준을 도달할 수 있도록 설계한 것이다. 셋째, 스스로 묻고, 함께 해답을 찾는 학생주도성 기반 프로젝트 중심 사회 교과서는 프로젝트 학습의 방향성을 정확하게 유지할 수 있도록 백워드 설계 및 집단 탐구 기법을 적용하여 준비-실행-공유의 과정을 실질적으로 적용이 가능하도록 만든 교과서이다. 또한 2022 개정 교육과정의 핵심인 학생주도성을 신장할 수 있는 사회과 학습을 제시한 것이다. 넷째, 생각의 깊이를 더하는 주도적 탐구활동 기반 사회 교과서는 학생을 중심으로 스스로 탐구하는 활동을 통하여 다양한 사고 기법을 활용하고, 깊이 생각하는 학습 활동을 구성하여 학생주도성 높은 학습 기회를 제공하는 것이다. 다섯째, 깊이 있는 학습을 위한 질문 중심 사회 교과서는 개념 기반 교육과정의 단원 설계 방식을 사회과의 특성에 맞게 적용하기 위하여 질문을 중심으로 차시를 구성하고, 전이가 가능하고 실생활 맥락과 연관된 수행 과제를 통하여 역량을 함양하는 학습자상을 구현하는 것이다. 여섯째, 다양한 시선으로 살펴보는 다층적 관점의 사회 교과서는 역사적 주요 사건을 입체적으로 파악할 수 있는 자료 및 소재를 선정하고, 학생들 수준에 적합한 흥미로운 학습 활동을 구성하여 현장에서도 쉽게 따라할 수 있도록 만든 것이다. 일곱째, 학생 참여와 체험 중심의 지역 탐방 사회 교과서는 지역사 내용을 자기주도적으로 탐구할 수 있는 프로젝트 형태로 개발하고, 내용 중심에서 벗어나 체험과 참여 중심의 활동으로 구성함으로써 학생이 스스로 우리 역사 문화를 올바르게 인식하고 세계 시민으로서의 역량을 함양할 수 있도록 만든 것이다.

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