책 소개
아이의 학교 생활 참여를 위해 전문가들이 뭉쳤습니다. 우리 전문가들은 아이가 교실에서 ‘멍하니’ 서 있는 들러리가 되는 것을 더 이상 지켜볼 수 없었 습니다. 부모님과 치료사들이 끊임없이 주고받은 질문 끝에 《어바웃 초등 1학년》 시리즈는 시작되 었습니다. 수십 년간 입학 현장을 지켜본 전문가들의 결론은 명확합니다 ▶ 배달의 문제: 치료실의 성취를 아이의 가방에 담아, 학교 책상 위로 안전하게 배달할 ‘정교한 설계도’가 필요합니다. ▶ 관점의 전환: 우리는 아이에게 “더 노력해 봐”라고 채찍질하는 대신, 아이의 발밑에 가장 안 전한 ‘착륙장’을 만들어주려 합니다. “적응은 기다리는 것이 아니라, 설계하는 것이다” 우리는 아이에게 더 많은 것을 채우기보다, 아이를 가로막는 장애물을 먼저 치웁니다. 더 이상 아 이를 교실 뒤편의 관찰자로 남겨두지 않겠습니다. 단순히 지식을 나열하는 것이 아니라, 치료실에 서 벼린 도구가 학교에서 ‘실제적인 무기’가 되도록 연결 고리를 설계했습니다. 감각, 행동, 언어, 학습—각 영역의 정교한 기술들이 학교 안에서 하나의 유기적인 시스템으로 작동해야 합니다. 아래의 세 가지 병목(Bottleneck)만 해결되어도, 아이의 학교생활은 ‘생존’에서 ‘참여’로 바뀝니다.
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1부 | 감각의 전장에서 ‘단단한 몸’ 만들기 [하드웨어 최적화 — 생존 모드에서 학습 모드로] 1장. 감각의 폭격: "왜 사소한 소리에 소리지름을 지를까?" 공포의 실체: 말을 안 듣는 게 아니라, 안 들리는 상태입니다 뇌의 경고음: 생존 모드(Survival Mode)의 메커니즘 : 저소음 설계 / 청각적 프라이밍 / 세이프 존(Safe Zone) 소리지름이라는 '비상 정지 버튼'을 '안정적 소음 차단기'로 교체한 사례 2장. 지탱하는 몸: "왜 분도 못 앉아 있고 몸을 꼴까?" 중력과의 사투: 앉아 있는 것만으로도 이미 방전 중인 아이들 고유 감각: 뇌가 느끼는 '내 몸의 지도' : 90-90-90 공식(착석법) / 보조 공학 도구 / 전략적 움직임 브레이크 무너지는 자세를 바로잡아 집중력을 깨운 실제 사례 3장. 신경계의 냉각기: "말썽이 아니라, 뇌가 뜨거워진 상태입니다" 시스템 과열: 멜트다운(Meltdown)은 신경계의 비상 상황입니다 자기 조절(Self-Regulation): 부교감 신경을 깨우는 안정 모드 전환 : 물리적 냉각실 / 감각 충전소 / 탈출 시나리오(Exit Strategy) 폭발 직전의 압력밥솥 유찬이와 소리 없이 셧다운되는 수아의 사례 2부 | 데이터의 연결과 실행: ‘유능한 학생’으로 진화하기 [소프트웨어 업그레이드 — 치료실의 성공을 학교로 이식하기] 4장. 일반화의 늪: "치료실에선 잘하는데 학교에선 왜 안 될까?" 데이터의 고립: 기술이 없는 게 아니라 불러오기(Load)에 실패한 것 일반화(Generalization): 자극과 반응의 유연한 확장 : 느슨한 훈련(Loose Teaching) / 가상 학교(Mock-up) / 브릿지 매개체 활용 인사 카드는 백점이나 복도에선 묵묵부답인 아이를 위한 이식 전술 5장. 쪼개기의 기술: "등교 준비가 에베레스트 등반 같다면?" 인지적 과부하: 시작점을 잃어버린 '에베레스트 현상' 과제 분석(Task Analysis): 뇌가 소화 가능한 마이크로 데이터 분절화 : 포토 스케줄러 / 후방 연쇄법(Backward Chaining) / 동선 설계 현관 앞에서 멈춰버리는 아이를 위한 신체 자동 항법 장치 6장. 마지막 10%의 마법: "끝까지 해낸 기분을 선물하세요" 실패의 관성: 학습된 무기력과 미완성의 기억 성취 도파민: 보상 회로를 자극하는 '결승점'의 힘 : 골인 지점 설계 / 점진적 조력 제거(Fading Out) / 3초 이내 피드백 마지막 단추 하나로 자존감을 회복하고 "내가 해냈어요!"를 외친 아이들 3부 | 사회적 뇌의 확장: ‘함께’의 즐거움 배우기 [네트워크 연결 — 타인의 마음 주파수에 맞추기] 7장. 의도 읽기: "눈동자가 아니라 마음을 보세요" 소통의 블랙박스: 형식적 눈맞춤과 사회적 참조의 부재 데이터 동기화: 타인의 감정을 나침반으로 삼는 능력 : 비디오 모델링 / 생각 풍선 그리기 / 정지 화면 퀴즈 친구의 장난을 공격으로 오해해 주먹이 먼저 나가는 아이를 위한 번역 8장. 사회적 뇌를 깨우는 소통: "말보다 마음의 지도를 그려주십시요" 소통의 단절: 언어의 섬에 갇혀 기능적 요구만 반복하는 이유 공동 주의 집중(Joint Attention): 마음 이론으로 가는 기초 공사 : 사회적 상황 이야기 / 시각적 대화 스크립트 / 자연스러운 환경 교수법 울음으로만 의사를 표현하던 아이가 관계 속으로 걸어 들어온 모델 4부 | 승리의 시스템 구축: ‘성공의 알고리즘’ 각인하기 [최적의 사용자 경험 — 이기는 판에서 성장하기] 9장. 무오류 학습: "실패할 틈을 주지 마세요" 실패의 낙인: 오답의 공포가 만든 회피 모드(Avoidance Mode) 무오류 학습(Errorless Learning): 정답 경로만 기억하는 뇌의 매커니즘 : 최대-최소 촉구(Prompting) / 정답 강조 기법 / 신속한 피드백 틀릴까 봐 연필을 잡지 못하던 아이가 배움의 즐거움을 되찾은 과정 10장. 시각적 내비게이션: "아이의 의지력을 탓하지 마세요" 인지적 미로: 공중으로 흩어지는 청각 정보와 막연한 불안 시각적 사고(Visual Thinking): 전두엽을 대행하는 유능한 '시각적 비서실' : 개별 시각 일과표 / 타임 타이머 / 완성 상자(Finished Box) 보이지 않는 시간을 눈으로 보게 되자 평온해진 1학년 교실 11장. 승리의 시나리오: "이기는 판만 깔아줍니다" 결정적 차이: 단순 참여를 넘어선 '기여와 소속감' 프라이밍(Priming): 미리 예습하여 인지적 우위를 선점하는 법 : 분의 예습 마법 / 맞춤형 역할 부여 / 16인 원팀의 데이터 통합 '비밀 발표자'에서 '학급의 영웅'으로 서사가 바뀐 아이들의 필승 내러티브
출처: 국립중앙도서관 서지정보
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